Trường THPT Quỳnh Lưu 4, Nghệ An – Trương Bảo Nam, học sinh lớp 12A1, trở thành Á khoa khối A của tỉnh Nghệ An nhờ phương pháp tự học kết hợp sử dụng công cụ trí tuệ nhân tạo như một công cụ hỗ trợ tư duy.
- TP.HCM miễn phí sách giáo khoa, xây thêm nghìn phòng học mới
- Quảng Ninh và Hải Phòng đưa hàng nghìn du khách vào bờ trước bão số 1
- Bệnh viện Hà Nội hỗ trợ miễn phí giúp gia đình thoát bệnh di truyền
Trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, Nam đạt điểm 10 môn Toán, 9,5 điểm Vật lý, 9,75 điểm Hóa học và 7,75 điểm Ngữ văn, trở thành học sinh có điểm thi cao thứ hai của Trường THPT Quỳnh Lưu 4. Kết quả này giúp nam sinh rộng cửa vào ngành Tự động hóa của Trường Đại học Bách khoa, ngôi trường em theo đuổi từ lâu.
Trước khi đạt thành tích này, Trương Bảo Nam từng là học sinh chưa thực sự nổi bật ở bậc tiểu học và trung học cơ sở, kết quả học tập có thời điểm ở mức yếu. Bước vào cấp ba, được gia đình và thầy cô định hướng, Nam dần thay đổi cách học, xác định rõ mục tiêu và duy trì phong độ học sinh xuất sắc suốt ba năm liền, trong đó năm lớp 12 giành giải Nhì học sinh giỏi tỉnh môn Toán.
Nam dành phần lớn thời gian ôn luyện môn Toán trong suốt năm học, chỉ tăng cường ôn tập Vật lý và Hóa học trong khoảng một tháng trước kỳ thi để hoàn thiện kiến thức. Ban ngày kín lịch học ở trường, buổi tối Nam học thêm môn Hóa, còn các môn khác tự học qua khóa học online và hệ thống bài tập trên các nền tảng trực tuyến, thường kéo dài từ 21 giờ đến 0 giờ hoặc 1 giờ sáng hôm sau.
Trong quá trình tự học, Nam xem các công cụ trí tuệ nhân tạo như ChatGPT và Gemini là một người bạn đồng hành, dùng để tham khảo nhiều hướng giải khác nhau và tìm cách tiếp cận dễ hiểu nhất cho từng bài toán khó. Nam giữ nguyên tắc tự suy nghĩ tìm lời giải trước, sau đó mới đối chiếu với gợi ý của thầy cô hoặc công cụ AI, thay vì phụ thuộc hoàn toàn để không mất khả năng hiểu bản chất vấn đề.
Chị Nguyễn Thị Thúy Vân (sinh năm 1978), giáo viên Địa lý tại Trường THPT Quỳnh Lưu 4 và cũng là mẹ của Nam, cho biết cả gia đình rất vui mừng khi nghe con báo điểm, xem đây là thành quả xứng đáng cho nhiều năm cố gắng của con. Sự đồng hành của gia đình và thầy cô trong suốt quá trình học được xem là một trong những yếu tố giúp Nam duy trì động lực học tập ổn định.
Ngay sau kỳ thi, thay vì nghỉ ngơi trọn mùa hè, Nam bắt đầu nhận dạy kèm cho học sinh lớp 10 và lớp 11 để có thêm thu nhập và tích lũy kinh nghiệm, dự định tiếp tục công việc này khi lên đại học nhằm trang trải một phần chi phí học tập. Nhìn lại hành trình của mình, Nam cho rằng học sinh nên bắt đầu học nghiêm túc từ sớm và học đều các môn thay vì học lệch, bởi một nền tảng kiến thức cân bằng sẽ giúp các em tự tin hơn khi bước vào kỳ thi tốt nghiệp.
Nguyễn Nhàn (Tổng hợp)
