TPHCM – Sở Giáo dục và Đào tạo TPHCM triển khai thí điểm sáp nhập đầu mối quản lý các trường học trên cùng địa bàn, hướng tới mô hình trường quy mô lớn và mục tiêu giảm ít nhất 30% đầu mối cơ sở giáo dục công lập hiện có.
- 111 bất động sản và 41 siêu xe bị thu giữ trong vụ Mr Pips lừa đảo 1.600 tỉ đồng
- Gia đình giữ nếp cơm chung dù mỗi người mỗi giờ giấc khác nhau
- Ông Trump lên tiếng về cáo buộc con trai nắm tin nội bộ
Theo yêu cầu của Bộ Giáo dục và Đào tạo TPHCM là một trong 15 địa phương được chọn thí điểm sắp xếp mạng lưới trường mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập, bắt đầu từ ngày 01/7/2026. Việc sáp nhập nhằm chuyển từ tư duy “quản lý giáo dục” sang “quản trị phát triển giáo dục” phù hợp quy mô dân số phân bổ dân cư và tạo thuận lợi cho người học.
Lộ trình được chia làm bốn mốc. Từ ngày 01/7/2026, các địa bàn thực hiện sáp nhập đầu mối quản lý cơ sở giáo dục để hình thành trường quy mô lớn có phân hiệu, điểm trường, đồng thời thiết lập mô hình quản trị mới.
Trước ngày 30/8/2026 giai đoạn thí điểm phải hoàn tất: Mạng lưới trường lớp được sắp xếp lại theo quy mô dân số, bộ máy tổ chức được kiện toàn để vận hành ngay từ đầu năm học 2026-2027. Việc nhân rộng mô hình bắt đầu từ ngày 30/3/2027 và toàn bộ quá trình sắp xếp, triển khai đồng bộ phải hoàn thành trước ngày 30/4/2027.
Hai mô hình được Bộ GD&ĐT quy định cho giai đoạn thí điểm, mô hình một là trường một cấp học quy mô lớn, gồm một trường chính cùng các phân hiệu, điểm trường, vận hành bởi một hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng và một bộ phận hành chính nhân sự dùng chung.
Mô hình hai là trường phổ thông nhiều cấp học quy mô lớn có thể đặt tại một hoặc nhiều địa điểm nhưng cũng chỉ giữ một trường chính, một hiệu trưởng và một bộ phận hành chính dùng chung. Mục tiêu được nêu ra khá cụ thể: Giảm ít nhất 30% đầu mối cơ sở giáo dục công lập hiện có tại TPHCM, đi kèm yêu cầu cơ cấu lại đội ngũ theo hướng giảm biên chế quản lý, tăng biên chế trực tiếp đứng lớp.
Kế hoạch quy định rõ các mốc thời gian và bộ máy nhân sự cho từng trường sau sáp nhập, nhưng chưa đề cập cách xử lý đội ngũ quản lý dôi dư khi nhiều trường gộp về một đầu mối. Việc mạng lưới trường lớp có thực sự “phù hợp quy mô dân số” như mục tiêu đề ra hay không, cũng như chất lượng giảng dạy có được duy trì trong giai đoạn xáo trộn tổ chức, sẽ chỉ được kiểm chứng khi năm học 2026-2027 chính thức bắt đầu.
Minh Thu (tổng hợp)
